Sabe?
Não sei se a vida vira a barca,
se, de roda, carrega os mitos que herdei.
Também não sei o quanto ela traga
dos risos, de nós, dos dias que ganhei.
Corpo e Alma · Grupo Moxuara · Flávio Vezzoni in Tempo de Colher

À comunidade acadêmica do Campus Cariacica, estudantes, docentes, técnicos administrativos, familiares, parceiros institucionais e à sociedade de Cariacica, da Região Metropolitana da Grande Vitória (RMGV), e do Espírito Santo, dirigimos esta reflexão em ocasião particularmente significativa: a celebração de duas décadas de existência do Ifes Campus Cariacica!

O ano de 2026 marca os 20 anos de uma trajetória institucional que se entrelaça com o próprio processo de transformação política, social e econômica do município de Cariacica. Trata-se de uma história que não pode ser compreendida de forma isolada, pois está vinculada a um conjunto mais amplo de articulações sociais e políticas, em âmbito local, regional e nacional, voltadas à superação de estigmas históricos associados à ideia de “cidade-problema”, “não cidade”, ou “cidade caos”. Nesse contexto, a implantação de uma unidade federal de educação profissional representou um marco estratégico na consolidação de uma nova narrativa: a de cidade-potencialidade ou cidade de oportunidades.

A criação da então Unidade Descentralizada do Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo, em 2006, conforme Portaria do MEC nº 1.979, de 18 de dezembro de 2006, constituiu-se como resultado de mobilização política e institucional orientada pela defesa da educação pública como instrumento estruturante de desenvolvimento. Instituída inicialmente em sede provisória no bairro São Francisco, a unidade nasceu em condições desafiadoras, sem garantias plenas de permanência, mas sustentada por uma convicção fundamental: a educação pública federal poderia atuar como vetor de transformação territorial, contribuindo para enfrentar desigualdades históricas e fomentar capacidades locais.

Com a institucionalização da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica em 2008, o campus consolidou-se como parte integrante de um projeto nacional de expansão e interiorização do ensino público de qualidade. Ao longo dos anos, a comunidade acadêmica, composta por servidores, estudantes e gestores, converteu a iniciativa inicial em uma instituição sólida, atualmente instalada em sede definitiva em Itacibá. Mais do que um espaço físico, o campus tornou-se um lugar de construção de identidades, de produção de conhecimento e de elaboração de projetos de vida.

Atualmente, o Campus Cariacica desempenha papel estratégico na articulação entre formação acadêmica e demandas socioeconômicas regionais. Sua oferta formativa contempla cursos técnicos nas áreas de Administração, Manutenção de Sistemas Metroferroviários, Portos, Logística e Planejamento e Controle da Produção (Programa Autonomia e Renda); cursos de graduação, como Bacharelado e Licenciatura em Física, Ciências Econômicas e Engenharia de Produção; além de programas de pós-graduação, incluindo mestrado profissional e especializações em áreas como Tecnologias da Decisão, Ciência de Dados, Currículo e Ensino na Educação Básica, Engenharia Ferroviária, Cultura Maker e Educação 4.0.

Essa expansão acadêmica, contudo, ocorre em um cenário contemporâneo marcado por tensões. A crescente difusão de perspectivas gerencialistas e a redução da qualidade educacional a métricas quantitativas impõem desafios à concepção de educação como direito social e processo formativo integral. Em contraposição a essa lógica restritiva, o Campus Cariacica reafirma a educação pública como prática relacional, cultural e socialmente situada, que exige reconhecimento da diversidade dos sujeitos e compromisso com o território.

A memória institucional emerge, nesse sentido, como elemento central de resistência e afirmação identitária. Ao cultivar sua história, o campus fortalece a cultura organizacional, estimula o protagonismo de sua comunidade e combate narrativas que deslegitimam o espaço público como locus de excelência. A trajetória construída demonstra que é possível ofertar formação de elevado padrão acadêmico em contexto municipal historicamente marcado por desigualdades.

Não se ignora, entretanto, a permanência do dualismo estrutural que atravessa a educação brasileira, frequentemente segmentando trajetórias entre formação para o trabalho precarizado e formação para posições de direção e alta complexidade. A experiência do Campus Cariacica tensiona essa lógica ao ampliar horizontes formativos e criar condições para que estudantes de diferentes origens sociais acessem conhecimentos científicos, tecnológicos e humanísticos de alto nível.

A diversidade de sua comunidade, em termos de gênero, raça, idade e condição socioeconômica, constitui evidência concreta do impacto social produzido ao longo dessas duas décadas. Cada estudante que ingressa e conclui sua formação inscreve-se não apenas em uma trajetória individual de ascensão e realização, mas também na história mais ampla da educação profissional e tecnológica brasileira.

Ao celebrar os 20 anos do Campus Cariacica, reafirma-se o compromisso ético e político com a defesa da educação pública, gratuita, inclusiva e socialmente referenciada. Mais do que instrumento de distinção ou indicador estatístico, a educação deve permanecer compreendida como direito fundamental e como base estruturante do desenvolvimento democrático.

Que os próximos vinte anos aprofundem essa convicção e consolidem o campus como espaço de persistência, realização e permanência institucional. Que a comunidade acadêmica continue a assumir o desafio de ser diferente quando necessário, diferente na defesa do bem público, na dedicação ao trabalho educativo e na preservação de sua memória coletiva.

Vamos nos atrever a cantar e dançar para comemorar com Gilberto Gil no intuito de enfatizar a importância dos verbos persistir, realizar e permanecer, verbos maquiavelianos, que orientaram a construção de 20 anos de Campus Cariacica. Tal orientação axiológica, claramente, exigiu que toda a comunidade educativa, de uma forma ou de outra, se posicionasse como um “ser diferente” frente àquilo que se considera normal, tais como se dedicar com afinco aos seus compromissos educacionais e institucionais, valorizando a manutenção e a perenidade da vida institucional:

Ser Diferente É Normal:
Todo mundo tem seu jeito singular
De crescer, aparecer e se manifestar
Se o peso na balança é de uns quilinhos a mais
E daí, que diferença faz?
Todo mundo tem que ser especial
Em seu sorriso, sua fé e no seu visual
Se curte tatuagens ou pinturas naturais
E daí, que diferença faz

Celebrar duas décadas é, portanto, reconhecer que a construção de um projeto educacional transformador exige continuidade histórica, compromisso intergeracional e coragem institucional. E, sobretudo, reafirmar: viva a educação pública como patrimônio social e horizonte de futuro.